Últimamente tengo una debilidad
por los acentos, por el tono de voz, por las expresiones que la gente emplea
cuando cuenta algo, cuando se dirige a otra persona. Clodomiro Otero tiene un
acento marcado y que a primera instancia no se reconoce de dónde viene. Ni a
primera ni a segunda, solo se sabe que no es del interior. Clodomiro viene de
Arauca y fue seleccionado como tutor del departamento en el concurso de méritos
que abrió el Ministerio de Educación para formar a 3000 tutores en toda
Colombia.
A él le correspondió el Centro
Educativo Indígena –CEIN- El Vigía de la comunidad del resguardo indígena del
mismo nombre, del pueblo indígena Makaguan. Y su misión consistía en
implementar el programa Todos a Aprender (PTA) en el CEIN del municipio de Arauquita;
sin embargo, su llegada no fue fácil ya que la comunidad indígena no aceptaba a
nadie que no fuera de su misma etnia.
El Vigía ha sufrido por años el
abandono del Estado, la violencia de diferentes actores que encuentran esta
región como sitio estratégico para sus actividades delictivas, ya que limita
con Venezuela y está a la orilla del Río Arauca, un territorio de paso y
hegemonía para los alzados en armas. Entonces, cuando Clodomiro llegó, la
comunidad fue escéptica ante la presentación de su propuesta, tanto profesores como
directivos y líderes de la comunidad se llenaron de dudas debido a otros
programas que, en el pasado, les habían prometido cambios y buenos propósitos
que se convirtieron en engaños y en pérdida de tiempo y desconfianza.
Pero Clodomiro, que se ríe
espontáneamente y se muestra afable y optimista, decidió que iba a entrar a la
comunidad e iba a contagiar a los demás docentes del entusiasmo que él traía
para dar a conocer el programa del Ministerio. Su formadora, Liliana Osorio, lo
asesoró para que primero se contactara con algunos docentes indígenas, les
hablara sobre el programa PTA y que conocieran los beneficios en la
transformación de la calidad educativa. Así, con la ayuda del supervisor de
educación del municipio de Arauquita, el padre Luis Fernando Millán, consiguió
una cita con el director Álvaro Leal Toloza. Ahí fue donde todo comenzó.
Lo primero que hizo Clodomiro fue
hacer un diagnóstico de la institución y lo que encontró fue un deterioro total
en todos los niveles: la infraestructura era precaria; los niños sufrían de
desnutrición y la gran mayoría andaba descalza; los profesores estaban
desmotivados; los papás no estaban interesados en el proceso de aprendizaje de
los hijos y, adicionalmente, el cabildo indígena no cree en programas
institucionales ni en nadie que venga de fuera.
No obstante, con su risa
simpática, Clodomiro dice que él vio mucha necesidad y su deseo de ayudar se
acrecentó, por eso, con paciencia, persuasión y mucho diálogo logró acercarse a
la comunidad en una Asamblea comunitaria indígena, después de una votación de
confianza e intercambio de opiniones. Al tutor lo favoreció que aunque no fuera
de la zona, era de la región. Era la primera vez que una persona, sin ser
indígena, lograba introducirse en la colectividad y asesorar una escuela de
esta etnia.
Lo que vino después y lo que ha
desarrollado desde febrero, si bien no se puede decir que ha sido lo más fácil,
sí ha sido más llevadero, puesto que a partir del diagnóstico inicial, tanto
Clodomiro como la formadora Liliana y el rector Álvaro han podido trazar varios
objetivos, como el mejoramiento de las prácticas en el aula y los resultados de
las Pruebas Saber.
Con el paso del tiempo, los niños
se han acercado a Clodomiro y han participado en las actividades que se han
propuesto como la realizada por la Secretaría de Educación del departamento, Arauca lee, cuyo objetivo era la
presentación de los libros recibidos en el Plan Semilla por parte de cada
establecimiento educativo. En El Vigía los niños realizaron una pequeña feria
del libro en la que expusieron sus libros y a la que tanto padres como demás
miembros de la comunidad asistieron.
Cuando Clodomiro habla de este
evento sonríe más que de costumbre, está contento porque la biblioteca se ha
ido organizando, porque los niños se interesan por los libros, porque los
profesores incentivan a leer. Por otra parte, el CEIN ha realizado diferentes
actividades en las que se promueve la lectura, como actos culturales e izadas
de bandera en donde los niños participan, recitan, leen y dramatizan distintos
pasajes de obras.
Otro punto que destaca el tutor
es el avance que se ha logrado con las Pruebas Saber ya que antes ni los niños
ni los profesores sabían cómo llenar el formato y por lo tanto, no podían
terminarlas. Clodomiro dice que todo es un proceso, que los resultados no
llegarán de la noche a la mañana y que por eso, hay que hacerle sin pausa pero
sin prisa hasta alcanzar los objetivos.
Clodomiro hace énfasis en la
necesidad de que el programa Todos a
Aprender se convierte en una
política de Estado, porque él se preocupa al pensar qué va a pasar cuando el
gobierno de Santos se acabe. Uno de los proyectos que están en curso es el de
diseñar el currículo del CEIN de acuerdo a sus necesidades, ya que el currículo
tradicional no satisface sus intereses. Para esto, la comunidad debe reunirse y
entre todos trabajar por la elaboración del Proyecto Educativo Comunitario
–PEC-, que deja ver la importancia de la educación diferenciada en Colombia. Es
por esto que Clodomiro está comprometido con el resguardo y la institución
educativa, porque ya no solo piensa en cómo mejorar la calidad educativa de
niños y niñas del pueblo Makaguan sino también cómo toda la comunidad se
beneficia si hay un proyecto educativo claro, pertinente, consciente y
reflexivo.
Con su acento difícil de
localizar y su sonrisa expresiva, Clodomiro dice que está preparado para
continuar trabajando el otro año en el programa. Si por él fuera, se quedaría
su buen tiempo en El Vigía, una comunidad que le abrió las puertas y a él le
quedó gustando. Dice que el apoyo que le han brindado le ha dado a él motivos
suficientes para seguir adelante con su propósito de contribuir a la educación
en Colombia, para enfrentar los retos que se trazan en una región tan apartada
como esta. Retos que lo comprometen a él, con toda la fuerza de su ser.
* Texto escrito para el lanzamiento de la estrategia web del programa Todos a Aprender del Ministerio de Educación, oct. 2013.
